라모트리진을 며칠 쉬었다면 이전 용량으로 다시 먹어도 될까요?
전에 먹던 약이어도 이전 용량으로 바로 재시작하지 않습니다. 라모트리진을 중단한 기간과 병용약을 전달해 안전한 재시작 계획을 확인합니다.
오늘도 한 걸음씩
간호고시랩
문제를 풀고, 헷갈린 개념을 비교하고, 오답 기준을 다듬는 국시 공부 흐름을 함께 만듭니다.
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신생아 소생팀의 출생 전 준비와 역할 배정
신생아 소생팀의 출생 전 위험 공유·역할 배정과 호흡·심박 반응을 살펴봅니다. 일률적 흡인이나 역할 없이 동시에 지시하지 않는 경계, 위험·장비·역할·다음 단계 호출 기준을 연결해 연습합니다.
해열제 뒤 열이 내렸다면 심각한 감염은 아니라고 봐도 될까요?
해열제는 아이의 불편을 줄이기 위한 약입니다. 투약 뒤 체온이 내려갔다는 사실만으로 심각한 질환을 배제할 수는 없는 이유를 살펴봅니다.
근무평정의 첫인상·최근 사건 편향을 줄이는 평가 근거
근무평정은 명확한 직무 기준과 일정 기간의 행동·성과를 바탕으로 성장계획을 연결합니다. 첫인상·최근 사건·후광효과의 경계를 살펴보고, 관찰 기록과 업무 사례로 평가 근거를 설명하며 이해를 확인합니다.
시험 불안의 3분 그라운딩, 감각과 다음 행동 연결
불안을 평가하거나 억누르기보다 감각과 다음 행동으로 주의를 연결해 봅니다. 짧은 그라운딩 연습을 소개합니다.
환자안전사고, 모두 같은 의무보고 대상일까요?
사고를 알게 된 사람의 자율보고와 일정 규모 병원장의 법정 의무보고는 대상과 책임이 다릅니다. 법 조문과 KOPS 절차에서 그 차이를 살펴봅니다.
학교보건의 선별·진단 구분과 정보 공유 범위
학교보건은 개인 처치를 넘어 교육·감염 대응·환경·의뢰·응급계획을 학교 체계와 연결합니다. 선별 결과를 진단으로 보지 않고 정보 공유의 법적 근거와 필요한 범위를 살피며, 참여자의 역할을 구분해 봅니다.
환자안전사고 발생 직후, 가장 먼저 확인할 것은?
사건 직후의 짧은 팀 회의에서는 확인된 사실과 남은 위험, 다음 조치, 지원이 필요한 사람을 살핍니다. 정식 조사와 공개 절차를 대신하지 않는다는 점도 중요합니다.
