간호법 시행과 국가시험 출제 범위는 어떻게 다른가
새 법률의 시행과 국가시험 과목 범위 변경은 구분해서 봅니다. 국시원과 국가법령정보센터를 교차 확인하는 순서를 살펴봅니다.
오늘도 한 걸음씩
간호고시랩
문제를 풀고, 헷갈린 개념을 비교하고, 오답 기준을 다듬는 국시 공부 흐름을 함께 만듭니다.
공부 기록
전체 글
총 2,041개의 글
수막은 세 겹인데, 뇌척수액은 어느 공간에 있을까요?
수막의 층 이름과 그 사이 공간은 따로 읽습니다. 층 순서와 지주막하공간을 확인하고 뇌척수액이 뇌실에도 있다는 범위를 함께 살펴봅니다.
자폐스펙트럼 선별 복습, 양성 결과·진단·의뢰·추적
자폐스펙트럼 선별의 핵심과 관찰 단서를 먼저 떠올려 봅니다. 양성 결과를 진단과 구별하고, 평가를 늦추지 않는 경계와 설명·의뢰·추적 행동을 근거로 확인합니다.
연구계획서와 통계분석계획서, 설계·분석 선택의 차이
연구계획서는 설계와 수행의 큰 틀을, 통계분석계획서는 분석의 구체적인 선택을 담습니다. 역할은 겹칠 수 있습니다. 두 문서에서 어떤 정보를 찾을지 나눠 봅니다.
급성 조증 간호의 우선순위, 안전·수면·수분·영양
과활동과 사고비약이 있는 급성 조증에서는 안전·수면·수분과 영양을 우선합니다. 위험을 평가하고 치료계획에 맞춰 돕는 간호 판단을 연습해 봅니다.
간호국시 D-100, 첫 일주일의 8과목 학습 진단
새 계획을 세우기 전 7일 동안 8과목의 정답률·확신도·풀이시간을 살펴봅니다. 오답 원인과 과목별 위험을 구별해 다음 3주의 공부 시간을 배분하는 방법입니다.
길랭-바레증후군, 정상 산소포화도에도 호흡근을 보는 이유
길랭-바레증후군의 단서를 사정·판단·행동·재평가에 연결해 봅니다. 정상 산소포화도만으로 호흡근 피로를 배제하지 않는 경계와 약화·호흡·연하 변화의 진행 속도를 보고할 조건을 되짚습니다.
저혈당 15-15 규칙의 적용 조건, 의식과 삼킴
저혈당에서는 의식과 삼킴을 먼저 확인합니다. 15-15 규칙을 적용할 수 있는 환자인지 살펴보는 글입니다.
