영양위험 선별 양성, 바로 영양실조 진단으로 보면 될까요?
영양위험 선별에서 양성이 나왔다고 진단까지 끝난 것은 아닙니다. 어떤 자료를 더 모으고 진단 평가로 이어지는지 두 단계를 나눠 봅니다.
오늘도 한 걸음씩
간호고시랩
문제를 풀고, 헷갈린 개념을 비교하고, 오답 기준을 다듬는 국시 공부 흐름을 함께 만듭니다.
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감염성 심내막염 사례의 배양과 항균제 투여 시점
감염성 심내막염에서 조건이 바뀔 때 판단을 이어 봅니다. 감염·심잡음·합병증과 배양·투여 자료를 살피고, 불필요한 시작이나 임의 중단을 피할 경계 및 검체부터 교육까지의 순서를 짚습니다.
헐거운 틀니, 접착제를 더 쓰기 전에 확인할 것
헐거운 틀니를 접착제 증량으로 버티면 잘 맞지 않는 문제를 놓칠 수 있습니다. 제품별 성분을 구별하고 아연 함유 접착제의 과사용 위험과 치과 평가를 함께 살펴봅니다.
아이 약을 사탕이라 부르면 안 되는 이유
먹이기 쉽게 약을 사탕이라고 부르면 아이가 혼자 약을 찾을 수 있습니다. 약을 설명하는 말과 손·시야가 닿지 않는 보관 환경을 함께 살펴봅니다.
소장 융모와 미세융모 차이, 조직과 세포 표면 구분
융모 전체와 흡수세포 표면의 미세융모는 같은 구조가 아닙니다. 윤상주름에서 융모, 세포 꼭대기 면으로 확대하며 조직과 세포의 수준을 구별해 봅니다.
모호한 구두지시의 재확인, 대상·행위·시점 명료화
모호한 구두지시를 그대로 반복해도 뜻이 다르게 남을 수 있습니다. 짧은 가상 상황으로 대상·행위·시점을 확인하는 질문을 살펴봅니다.
입원 아동 분리불안, 지원 후 반응은 어떻게 평가할까?
어린 아동은 입원과 보호자 분리에서 저항·절망·분리 반응을 보일 수 있습니다. 연령과 이전 경험을 고려하고 보호자 참여·예측 가능한 일과·익숙한 물건을 활용합니다. 연령·이전 기록·현재 변화·가족이 관찰한 기능을 나누어 적으며 개인차와 추세 변화의 신호를 구별해 봅니다.
간호대 인증 확인법, 캠퍼스와 유효기간까지
인증 배너는 확인의 출발점입니다. 내가 지원할 프로그램의 캠퍼스·학위·유효기간·현황 기준일을 확인하고, 대학 전체 인증과 간호교육 인증도 구별해 봅니다.
