오늘의 문제
PRECEDE-PROCEED 모형에서 영향요인과 평가 단계를 구별하고 있나요? 이 모형은 건강문제와 영향요인을 진단하고 프로그램을 설계·실행·평가하는 흐름을 제공합니다. 소인·가능·강화요인과 과정·영향·결과평가를 구분해서 읽습니다. 사실을 외운 뒤에는 비교할 축을 찾아 국가시험 선택지를 설명해 봅니다. 재평가에는 “건강증진 모형은 사람을 탓하기 위한 틀이 아니라 행동에 영향을 주는 인지, 환경, 자원과 준비도를 조직하는 도구다”라는 큰 틀을 적용합니다.
개인·환경 요인과 모형의 역할 차이를 구별합니다
모형 이름을 직접 말하지 않고 장면만 제시하는 문항을 생각해 봅니다. 개인 요인과 환경 요인, 설명 모형과 사업 설계 모형의 역할 차이를 묻는 장면입니다. 재평가는 처음 사정을 복사하지 않고 시작 전 기준선, 기대 방향, 확인 시점, 악화 기준을 실제 변화와 비교합니다. PRECEDE-PROCEED 모형은 건강문제와 영향요인을 진단하고 프로그램을 설계·실행·평가하는 흐름을 제공합니다. 소인·가능·강화요인과 과정·영향·결과평가를 나누어 읽습니다.
행동의 영향요인과 사업을 평가할 질문을 구별합니다
PRECEDE-PROCEED 모형을 네 질문으로 재평가합니다
- 소인요인: 행동에 앞서는 지식·태도·신념이나 준비도를 묻는 자료인지 확인합니다.
- 가능요인: 행동을 실행하는 데 필요한 자원·서비스·지원 조건을 묻는지 확인합니다.
- 강화요인: 행동 뒤에 그 행동을 지속하도록 하는 보상이나 사회적 지원인지 구별합니다.
- 평가 질문: 계획대로 시행했는지, 행동과 환경의 결정요인이 달라졌는지, 건강과 삶의 질이 달라졌는지를 나누어 묻습니다.
한 번 안정적이었다는 기록만으로 이후의 안전을 보장할 수는 없습니다. 기대 변화가 즉시 보이지 않는다는 이유만으로 실패를 단정할 수도 없습니다. PRECEDE-PROCEED 모형의 재평가 메모에 시간창과 자료 신뢰도를 함께 남겨 다음 판단의 기준으로 삼습니다.
관찰 자료에서 더 확인할 것을 찾아 판단으로 연결합니다
자료-행동 연결형 실습: 사례 문장마다 영향요인을 설명하는지, 실행 자료인지, 평가할 결과인지 먼저 적어 봅니다. 영향요인이라면 왜 그 요인으로 분류했는지 설명하고, 사업 효과라면 무엇을 어느 시점과 비교할지 남깁니다. 사용하는 교재의 판본과 원문의 평가 명칭도 함께 확인해 봅니다.
다음 문제에서는 “사례 문장을 요인·단계·가능한 지원으로 다시 분류한다”라는 영역별 연습도 적용해 봅니다. 이렇게 만든 메모는 정답표가 아니라 PRECEDE-PROCEED 모형의 재평가 판단을 다시 재현하는 학습 기록으로 사용합니다.
고전 모형의 요인·평가와 개정판을 구별합니다
NCI의 고전 모형 설명은 소인·가능·강화요인과 과정·영향·결과평가를 구분합니다. 창안자 사이트의 개정판 안내에서는 평가 명칭과 구성이 달라진 부분도 설명합니다. 따라서 서로 다른 판본의 단계 번호를 섞지 말고, 문제와 교재가 사용하는 구성 안에서 판단해야 합니다.
참고 자료
자료 확인일: 2026-09-28