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오답·판단법

총 281개의 글

오답·판단법

제1형 당뇨병 교육, 저혈당과 케톤산증의 안전 경계

제1형 당뇨병 교육은 식사·활동·질병 상황에 따른 저혈당과 케톤산증 예방을 연결합니다. 못 먹는 날 인슐린을 무조건 모두 중단하지 않고, 의식저하에 먹을 것을 억지로 주지 않는 경계를 재설명하며 이해를 확인합니다.

제1형 당뇨병 학습 개념을 표현한 두 개념을 잇는 종이 연결 구조, 구성 변형 1
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좌심부전과 우심부전, 폐·전신 울혈과 혈류 방향

좌심부전은 폐울혈과 호흡 증상, 우심부전은 전신정맥 울혈과 말초부종·경정맥 변화가 두드러질 수 있습니다. 두 상태는 흔히 겹쳐 혈류 방향을 이용해 해석합니다. 사례의 증상을 폐울혈·전신울혈·저관류로 분류하고 판단이 달라지는 단서를 찾아봅니다.

비어 있는 심장 관찰 병동의 서로 다른 두 복도와 꺼진 모니터 사진
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태아 선진부와 하강도, 의미와 평가 기준의 차이

선진부는 산도에 먼저 들어오는 태아 부분이고, 하강도는 좌골극을 기준으로 선진부의 위치를 표현합니다. 태향·태세·진입과 혼동하지 않고 한 시점의 수치와 반복 관찰의 추세를 구별합니다. 수축·경부 변화·선진부·태아 반응·산모 상태를 같은 시간축에 놓아 봅니다.

태아 선진부와 하강도 학습 개념을 표현한 반사 면으로 구성된 입체 미로, 구성 변형 1
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긴장증을 ‘비협조’로 기록하면 놓치는 위험

긴장증은 여러 정신·의학 상태에서 나타날 수 있어 행동 이상과 응급 가능성을 함께 봅니다. 비협조나 조현병 증상으로만 치부할 때 놓치는 위험과 관찰 가능한 동작·시간·반응 기록을 비교해 봅니다.

물병과 담요가 준비된 조용한 비어 있는 관찰 병실