실습 연결
실습 연결 · 기본간호학
간호사의 교육 행동과 대상자의 결과
퇴원 전에 손 위생을 교육할 계획이라고 가정해 봅니다. “간호사가 손 씻기를 설명한다”는 간호사의 행동을 적은 문장입니다. “대상자가 퇴원 전 손 위생의 주요 단계를 자신의 말로 설명한다”는 대상자가 보여 줄 결과를 적은 문장입니다. 평가 단계에서 결과를 확인할 수 있는 건 두 번째 문장입니다.
간호목표의 네 가지 작성 기준
- 대상자: 목표의 주어가 간호사가 아니라 대상자의 행동·상태인가요?
- 관찰 가능한 행동: ‘이해한다’ 대신 설명한다·시연한다처럼 관찰 가능한 행동으로 썼나요?
- 달성 기한: 퇴원 전이나 다음 평가 시점처럼 시간 범위를 정해 적었나요?
- 판정 기준과 측정 방법: 미리 정한 기준과 측정 방법으로 달성했는지 판단할 수 있나요?
목표 달성 여부에 따른 재사정과 조정
교육이 끝나면 대상자가 실제로 설명하거나 시연하는지 확인합니다. 처음 세운 기준과 비교하는 과정이 필요합니다. 목표를 달성하지 못했다면 ‘실패’라고 끝내지 않습니다. 어떤 단계가 어려웠는지 다시 사정하고 교육 방법·목표를 조정합니다. 목표를 기록하는 이유는 대상자의 결과를 평가하고 그에 맞춰 다음 간호를 조정하기 위해서입니다.
목표가 자신의 말로 설명하기인데 확인이 어렵다면 티치백에서 설명을 바꾼 뒤 다시 확인하는 과정을 살펴보는 것이 좋습니다. 대상자의 실패로 끝내지 않고 교육 방법을 조정한다는 말이 어떤 행동인지 이어서 볼 수 있습니다.